ANDIDATOS REGIONALES DEBEN UBICARSE EN SUS PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA ELEVAR EL NIVEL DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

CANDIDATOS REGIONALES DEBEN UBICARSE EN SUS PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA ELEVAR EL NIVEL DECALIDAD DE LA EDUCACIÓN

 Mg. JAIME TANDAZO PURIZAGA

 En los últimos años la sociedad está experimentando profundos cambios, debido a los nuevos conocimientos y problemas que se vienen dando en función a los  avances científicos, tecnológicos, económicos y sociales, trayendo como consecuencia el rompimiento de manera acelerada entre el tipo y calidad de educación que se esta brindado y el que quiere nuestra sociedad. Actualmente un alto porcentaje de maestros de aula en nuestra región, de todos los niveles, sacrificando su ingreso económico viene realizando maestrías y doctorados; la pregunta es ¿Qué tanto esto nos llevaría a elevar el nivel de la educación en nuestra región? o solo mejoraría el estatus social del maestro, creo que las personas que hacen maestrías y doctorados deberían estar en la capacidad de crear, proponer y ejecutar procesos educativos que permitan estar en niveles óptimos en educación; pero, es difícil creer que un maestro de aula con maestrías o doctorados regrese a su aula a seguir realizando lo mismo cuando no contaba con esos grados, por lo tanto; debe ejecutar su labor investigando con miras a mejorar procesos y sistemas de desarrollo educativo.

Hoy  se necesita reconceptualizar el  diseño curricular y su aplicación en función a las exigencias sociales. En estos momentos, la investigación educativa está buscando la  reconceptualización del currículo, a partir de una vinculación estrecha de éste con la práctica profesional. El educador analiza su propia práctica y la confronta con los planteamientos teóricos más recientes. De este modo, puede detectar limitaciones, plantear problemas y buscar soluciones más eficaces. Esta investigación “protagónica” se complementa con una “etnográfica”, realizada por un profesor observador, que le permite mayores niveles de objetividad. Esta investigación se gestaría al interior del Proyecto de Desarrollo Educativo Institucional y constituiría la base para una diversificación curricular que asegure una creciente pertinencia y calidad a todo el proceso.

Para conseguir la articulación educación - sociedad, que responda a la exigencia de la  calidad o una educación óptima; primero los que administran la educación tienen que tener ganas de querer hacerlo, segundo actitud, conocimiento y conozcan de planificación; pero vemos que el Ministerio de Educación con un examen pretende ratificar o sacar a los directores, algunos con 10 a 25 años en el cargo, que no han demostrado un liderazgo transformacional, que la institución que administran haya logrado lo niveles mínimos de calidad, por lo tanto el pasar una prueba no los convierte en experto para mejorar la educación en su institución.  

El Sistema Educativo Peruano está atendido por el Estado y entidades privadas, lo cual se denomina educación Pública y Educación Privada. Según la Ley General de  Educación Nº28044, en su artículo 29º establece que el Sistema Educativo  comprende  dos etapas: La Educación Básica, modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; y la Educación Superior que comprende dos grandes ramas la primera que es la Educación Universitaria y la segunda la Educación Superior No Universitaria.

La Ley General de Educación en su articulo 13º la calidad de al educación, la define como el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.

Por lo tanto, para elevar el nivel de la calidad educativa en nuestra región, hay que administrarla como un proceso hacia la acreditación de la misma, es contextualizarla bajo los Estándares, Indicadores y Criterios de Evaluación para la Acreditación; los proyectos y propuestas deben estar en el marco de la Ley General de Educación Nº28044, en especial en los artículos 14º,15º y 16º.

En mayo del 2006, se promulgó la Ley Nº28740,  con la cual se crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, y Certificación de la Calidad Educativa; asimismo el Estado peruano ha establecido organismos operadores para la Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Tenemos en la Educación Básica y Técnico productiva: El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA, en la Educación Superior No Universitaria:   El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria – CONEACES, en la Educación Superior Universitaria:   El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria – CONEAU. Los candidatos sabrán esto y en que nivel estamos de su aplicación. 

Mientras no planifiquemos y ejecutemos proyectos educativos que involucren a todos los entes o iconos que tienen que ver con el desarrollo de la educación, como: La familia, institución educativa,  medios de comunicación, ambiente social y económico que rodea al alumno, es difícil esperar resultados de calidad.

Mientras el proceso educativo no se desarrolle bajo una metodología que genere nuevos conocimientos, que es la de enseñar y aprender investigando; metodología que debe ser impulsada por una Sub Gerencia de Investigación en la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional, asimismo debemos impulsar una campaña como mínimo de los tres principales valores que necesita urgente nuestra sociedad, como son el RESPETO,  HONESTIDAD y HUMILDAD, valores que estaré argumentando en un próximo artículo, si Dios me lo permite.

 

 

RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL PERIODISTA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD

Siempre hemos pensados que los hombres y mujeres cumplen un rol importante en la transformación de nuestra sociedad, para bien o para mal, pero los que tienen la mayor responsabilidad social en ese cambio para bien, son los maestros cumpliendo su función educativa y los periodistas su labor periodística, debido a que su información y opinión generan cambios en la conducta de las personas y por lo tanto; esa conducta lo lleva actuar y comportarse ante los problemas sociales positiva o negativamente, es por ello que el maestro y periodista tienen la misión ética y moral de asumir con responsabilidad social su rol como tal.

Nuestra sociedad tumbesina está pasando por una serie de problemas sociales, como la corrupción, delincuencia, injusticia, inseguridad, invasiones, falta de trabajo, salud, educación, el periodismo, etc.

Actualmente en nuestra región muchos por no decir la mayoría de periodistas se han ido tan lejos en su función de periodista, que día a día están quedando desnudos ante los ojos de toda nuestra región, ahora tienen poca credibilidad ante la opinión publica y su oficio como periodista  no tiene ya la objetividad que la práctica periodística requiere.

En una columna de un periódico Diario Libre, leía: "Una diferencia entre político y periodista es que el político se desdice y no pasa nada, pero si lo hace el periodista pierde credibilidad. El político acomoda y maquilla los hechos a conveniencia, pero el periodista está obligado a ceñirse a lo que ocurrió. En las campañas electorales, el político tiene licencia para mentir y acusar de lo que sea, y eso se olvida, lo que no está permitido para el periodista, y más si lo ha dejado por escrito. En ocasiones, el político actúa como periodista, pero el periodista, si tiene ética, no puede, nunca jamás, actuar como político."  

El periodista debe internalizar que sus palabras que vierte en un micrófono, cámara de televisión o escriben en un diario, debe de ser la verdad, porque si son mentiras y llevan una intencionalidad de hacer daño, se convertirían en balas fulminantes, que llevarían a aniquilar el impulso creador y la esperanza de nuestro pueblo, como  exterminar a los luchadores sociales y democráticos de nuestra región tumbesina, que creemos que existen; como lo existen periodistas honestos que exponen su integridad física y la de su familia por decir la verdad.

 

CÓMO PRETENDEMOS GENERAR CULTURA, PARA TENER UN PUEBLO CIVILIZADO

No es mi estilo iniciar un artículo de esta manera, pero debo de hacerlo. Al transportarme del Centro Poblado de Pampa Grande al de Andrés Araujo y pasar por el estadio, donde se están realizando algunas obras relacionadas con el deporte, escuchaba al conductor y pasajeros comentar, como era posible que se construya una obra con vidrios en un estadio, donde las barras los romperían; después de escucharlos les realicé una pregunta ¿Ustedes dejarían de comprar algunos adornos y artefactos en su casa porque tienen niños pequeños o inquietos? La respuesta fue no, le enseñaríamos a que no se rompe, otros dijeron los castigaría para que aprendan a cuidar; ahora imagínense que Tumbes es su hogar y necesitamos adornarlo, ¿Qué se debería hacer?, no les escribo la respuesta, porque es bueno que usted amigo lector también reflexione al respecto, sin dejarse llevar por otras personas ni medios de comunicación que no generan cultura de cambio.

En esta oportunidad escribo sobre un tema, que  debemos reflexionar mucho, y esta relacionado con la educación, la educación en una sociedad no debe medirse tan solo por una prueba cuyos resultados nos ubique primeros o últimos en el ranquin educativo; sino por los verdaderos cambios de la conducta que se aprecian en nuestra sociedad o comunidad local, como  cultura y civilización

Grandes pensadores  como lo que decía Jean Jacques Rousseau, la cultura es un fenómeno distintivo de los seres humanos, que los coloca en una posición diferente a la del resto de animales. Civilización es un término relacionado con la idea de progreso. Según esto, la civilización es un estado de la Humanidad en el cual la ignorancia ha sido abatida y las costumbres y relaciones sociales se hallan en su más elevada expresión. La civilización no es un proceso terminado, es constante, e implica el perfeccionamiento progresivo de las leyes, las formas de gobierno, el conocimiento. Como la cultura, también es un proceso universal que incluye a todos los pueblos, incluso a los más atrasados en la línea de la evolución social. Desde luego, los parámetros con los que se medía si una sociedad era más civilizada o más salvaje eran los de su propia sociedad.

Entonces ¿Cómo pretendemos generar cultura, para elevar nuestro nivel de civilización? Si algunos personajes traídos de otros sitios y de nuestro querido Tumbes, entre autoridades, políticos y periodistas, por falta de una cultura de lectura, investigación, análisis e interpretación de los cambios en los diferentes contextos de la vida, inducen a nuestra sociedad a pensar de acuerdo a sus intereses. Como el periodista que repetía todos los días por muchas veces que el cuadrado era redondo y después de mucho tiempo parte de nuestra sociedad decía el cuadrado es redondo; eso se logra con políticos, autoridades y periodistas no leídos, induciendo a un pueblo a la violencia, mentira y sub desarrollo.

A los políticos y periodistas les sugiero que generen una cultura de la lucha contra la corrupción, pero sin perder la visión, del desarrollo en paz y sin violencia, de nuestro pueblo.

 

¿INFLUYE EL PERIODISMO EN EL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD?

¿INFLUYE EL PERIODISMO EN EL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD?

 

Con el descubrimiento de la transmisión y recepción de las ondas electromagnéticas, de los circuitos eléctricos y electrónicos, etc., sirvieron para la construcción y desarrollo de sistemas de comunicación preferentemente audiovisuales, que hoy son una gran herramienta para los periodistas y comunicadores sociales, como responsables de conducir programas televisivos y radiales.

En las sociedades actuales, es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisión. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar las conductas de los niños, jóvenes y adultos, en relación a  comprender y expresarse de la realidad que los rodea.

El periodismo es el oficio o la profesión que busca la recopilación y análisis de la información, en cualquiera de sus formas, presentaciones y variedades. La noción también describe a la formación académica, que muchos hombres y mujeres que ejercen el periodismo no la tienen. En otras palabras, el periodismo es una labor profesional que se basa en la recolección, síntesis, procesamiento y publicación de datos. Para cumplir con su misión, el periodista o comunicador debe apelar a fuentes que resulten creíbles o aprovechar sus propios saberes.

Es importante tener en cuenta, que para hacer un excelente periodismo, no basta con estudiar comunicación social, pues se necesita práctica, mucho trabajo y, sobre todo, mucha pasión y amor por lo que se está haciendo, pues si bien es cierto que conseguir una noticia puede ser relativamente sencillo, la dificultad que implica el oficio del periodismo reside en darle un adecuado manejo, en saber cómo comunicarla, cuándo y en dónde, y no  solo dedicarse a difundir información con el lenguaje de “al parecer, de repente, quizás, a lo mejor, se presume…”. Este tipo de periodismo hace mucho daño a la sociedad y trunca su desarrollo, contraviene la Constitución Política del Estado; en relación al respeto y dignidad de las personas, a este tipo de periodismo que hacen periodistas y comunicadores por la incapacidad de no investigar y la cobardía de no asumir como propia la información que usa, yo los llamaría periodistas y comunicadores sociales mediocres e irresponsables, que solo logran modificar conductas pensando en sus propios intereses y no en busca del desarrollo de nuestra sociedad, bajo la fachada que luchan contra la corrupción.

El periodismo de investigación está sustentado sobre métodos científicos, donde se usan proceso y fuentes confiables de obtener la información. Otro de los grandes problemas de los medios de comunicación a nivel Latinoamericano, Nacional y Regional es el contenido que imparten, que no contribuyen a la educación, cultura, deporte  y salud de nuestra sociedad, generando muchas veces violencia y odios hacia otras personas.

Ante la fuerte influencia que el periodismo posee en la sociedad, suele ser conocido como el cuarto poder, al respecto creo que dejará de ser el cuarto poder, cuando comience a decir la verdad y muestre sus verdaderos intereses.

Creo que los periodistas y comunicadores sociales haciendo un periodismo de calidad, aportarían muchísimo al desarrollo de los pueblos.

"Pasiones sin verdad, verdad sin pasiones, héroes sin acciones heroicas, historias sin acontecimientos, una evolución cuyo único impulso es el calendario y que causa por la repetición, consta de tensión y distensión"  (Karl Mar)

Mag. JAIME TANDAZO PURIZAGA

 

NO ES DIFÍCIL GOBERNAR SI EXISTE

NO ES DIFÍCIL GOBERNAR SI EXISTE                  

CARÁCTER, ACTITUD Y GANAS DE HACER LAS COSAS BIEN

 

Si nos ubicamos en el contexto nacional para lograr el desarrollo de un país, vemos que depende del gobierno central, gobiernos regionales  y los gobiernos locales, bajo este contexto opino, que existe oposición en los tres órganos de gobierno, internas y externas. Las endógenas por personas del partido o movimiento que dirige la institución y exógenas que sería parte del pueblo, medios de comunicación y empresarios. Dicha oposición alguna con razón y otra sin ella, y la entendemos porque es parte de la naturaleza humana y de la dialéctica, pero no la oposición de algunas ratas que solo lo hacen por sus intereses económicos y presionan al gobernante para que les dé el dinero del pueblo, pero; está ahí, la inteligencia, actitud y las ganas de hacer las cosas bien del gobernante en utilizar su inteligencia, carácter y actitud para discernir sin apasionamientos, presiones  internas o externas e intereses personales entre las mejores decisiones que lo lleven a desarrollar una mejor calidad de vida en el espacio que le corresponde dirigir.

Actualmente el gobierno central y el gobierno regional han decidido hacer cambios (algunas son rotaciones) en los cargos de confianza, algunos por presión, incapacidad y actos de corrupción. En la Municipalidad, hay que preguntarse ¿Cuándo no los hace?.  Al realizar un cambio dentro de la administración de un gobierno, se debe analizar con visión planificadora, y plantearse interrogantes como ¿Dónde estamos ahora? ¿Adónde pretendemos llegar?  ¿Cuál es el futuro que quiero para el espacio que gobierno? y si las personas con quien gobierno cumplen el perfil mínimo, como actitud, capacidad y honradez, ¿Cuánto tiempo debo tenerlos en el cargo y porqué lo puedo sacar? Todos sabemos que el tiempo en el cargo que permanezca un funcionario de confianza es importante, por la planificación y la proyección de desarrollo que piensa para la institución o área que estaría a su cargo.

Si se elige a una persona para confiarle los destinos de una institución, los dos aspectos mínimos que deben tener son capacidad para desarrollar a su país, su región o localidad.

Para que el pueblo sienta que otra vez no se equivocó en elegir a sus autoridades nacionales, regionales y locales; las autoridades deben lograr que los pueblos mejoren su calidad de vida y que la oposición aporte con ideas para un mejor gobierno.   

Mag. Jaime Angel Tandazo Purizaga

 

articulo de opinion

¿Ignorancia o campaña mediática?

Se pretende hacer una campaña mediática sobre la exposición pictórica que actualmente se viene desarrollando en la Dirección Regional de Educación de Tumbes,  de murales que representan a través de dibujos artísticos etapas de la vida del Perú, específicamente en este caso de la mujer peruana en La Prehistoria, en las Culturas Pre Incas y en el Imperio Incaico; pero algunos ignorantes del arte, la cultura, la historia de nuestro país, opinan que sean expulsados y lo indignante que un columnista limeño escriba y critique, faltándole el respeto al presidente regional, relacionando su pasado con dicha exposición.

La ignorancia o interés político, hace que algunos personajes escriban u opinen sin tener el debido conocimiento o haber asistido a dicha  exposición, por lo tanto;  no tienen el derecho de relacionar este tipo de arte con situaciones terroristas; deberían respetar el trabajo que muchos internos hacen en el interior de un penal, cuántas veces hemos visto que el penal de Tumbes expone y vende algunas obras o trabajos realizados por los internos en proceso de rehabilitación.

El dibujar es expresar ideas, sentimientos, conocimientos, cultura, etc.,  a través de un pincel,  y todo ser humano tiene ese derecho de plasmarlos en un papel o lienzo; hasta el que está por sus errores en la cárcel. El haber sido sentenciado a cumplir una pena privativa de la libertad,  no te esta encarcelando tus pensamientos, mente y sentimientos; no recuerdo que hayan criticado u opinado para que no se venda o distribuya los libros que escribió Montesinos en la cárcel u otros presos de cuello y corbata.   

Después de haber asistido a esta exposición y observado los murales que solo expresan cultura y conocimiento, como aspectos de la cultura Chavín, Tiahuanaco, Nazca,  llegada de los españoles al Perú, el trabajo en equipo que se realizaba en el imperio incaico; solo he llegado a una conclusión; que aquellas personas que han opinado  que se les expulse, son personas ignorantes de la cultura, el arte y conocimientos de la historia de nuestro país; dan opiniones a los medios de comunicación, confundiendo a nuestra población.

Como maestro he visto que dicho murales pictóricos muy bien servirían como material didáctico para el proceso de enseñanza de la historia de nuestro país.

Termino estas líneas felicitando al Director Regional de Educación, por autorizar dicha exposición, y le sugiero que adquiera dichos murales para que sirvan como material de enseñanza de la historia de nuestro país.

articulo de opinion

SUPERVISION Y CALIDAD

AUTOR: JAIME ANGEL TANDAZO PURIZAGA

                 UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

                                CEDE: TUMBES

 

SUPERVISIÓN Y CALIDAD DE EDUCACIÓN

 

La supervisión es una actividad planificada que debe influir favorablemente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudando y asesorando al maestro en instrumentos de evaluación, técnicas, métodos y otros aspectos relacionados a mejorar su trabajo; asimismo es un proceso investigatorio que nos lleva a conocer las diferentes dificultades y falencias del proceso educativo para definir las soluciones y recomendaciones respectivas.

 

Dentro de la administración y Gestión Educativa uno de los ejes centrales para lograr una educación que responda a las necesidades de nuestra sociedad, es el proceso de enseñanza–aprendizaje, el mismo que debe estar en constante supervisión y monitoreo para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregirlas y así,  lograr la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece.; estas actividades deben promover la autoevaluación en las instituciones educativas si se quiere mejorar la educación en nuestro país; por otro lado la supervisión y monitoreo es una de las tareas más importantes, difícil y exigente dentro de cualquier institución educativa, es sin duda alguna la supervisión observar y opinar sobre el trabajo de otros. Por estar dentro de nuestra competencia profesional es una actividad embarazosa tanto para quien la realiza como para quien la recibe, pero puede lograrse en la medida en que entendamos y expliquemos a los supervisados de su necesidad y los beneficios que de ella pueden obtenerse cuando se efectúa correctamente, sin carácter fiscalizador y sancionador

Para la administración y gestión de la educación, el sistema educativo se ha estructurado: a nivel de gobierno central el  Ministerio de Educación y a nivel de órganos desconcentrados las  Direcciones Regionales de Educación, Las Unidades de Gestión Educativa Local y las Instituciones  Educativa como ultimo nivel responsable de la gestión educativa, las mismas que cuentan con direcciones, aéreas y oficinas encargadas de velar por un proceso de enseñanzas- aprendizaje de calidad, a través de los órganos de auditoría y supervisión académica que deberían ser parte de un sistema de aseguramiento de la calidad educativa

Espinoza (1995.P.23,131) señala que Henry Fayol establece cinco funciones de la administración que son: Previsión, Organización, dirección, coordinación, y control. Y que William Leonard dice “La Auditoria Administrativa es el examen completo y constructivo de la estructura organizativa de una empresa, institución o departamento de sus métodos de control, operación y empleo de sus recursos […]. Su propósito es descubrir deficiencias o irregularidades en alguna de las partes de la empresa  el cumplimiento de las normas y funciones de control y supervisión […]. Es ayudar a la dirección a lograr una administración más eficaz […]”.

 

Legalidad y Realidad actual de la supervisión

 

La normatividad que reglamenta la supervisión en nuestro país es el  D.S Nº 50-82-ED–Reglamento del Sistema de Supervisión, que señala en su artículo 2º. “El servicio de Supervisión Educativa está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración. Se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema” y para los Institutos  Superiores está establecida en el Artículo 46° Supervisión y Monitoreo en los Institutos y Escuelas de Educación Superior del D.S.004-2010-ED. Que señala “Las acciones de supervisión y monitoreo se realizan como un proceso permanente de asesoría, acompañamiento y estímulo a la formación profesional y al desarrollo institucional para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregirlas para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece. Estas acciones deben promover la autoevaluación en las Instituciones y Escuelas de Educación Superior”, normatividad que quedará en el papel mientras tengamos en el sistema educativo los supervisores o gestores sin las características o estándares para un cumplimiento de calidad.

 

Actualmente existen instituciones educativas que la supervisión y monitoreo del proceso educativo está a cargo de personas poco entendidas en dichas funciones, supervisar y administrar recursos humanos, materiales, económicos y pedagógicos  en una institución educativa, con el objetivo de lograr una educación de calidad para nuestra sociedad se requiere tener conocimientos psicológicos, sociológicos y pedagógicos, incluso sabiduría, visión, desprendimiento e inteligencia emocional para identificar las falencias del proceso educativo y corregirlas adecuadamente con el fin de mejorar la calidad de dicho proceso.

 

La supervisión filosóficamente es una actividad netamente humana, por la misma naturaleza de la formación de la persona se hace compleja. Existen factores  que condicionan su calidad de ejecución y se ve influenciada por satisfacer muchas necesidades endógenas y exógenas del supervisor. Un trabajo publicado en la web mailxmail.com por Rodríguez. A. 2005 describe: que los factores que condicionan la supervisión educativa y que buena parte de los factores viven en las personas y señala  algunos de ellos: Patrones Culturales, Concepto del hombre sobre su propio valor, La calidad profesional de los docentes, El trasfondo filosófico del supervisor.

La supervisión y monitoreo del proceso académico debe estar enmarcada en aspectos administrativos (Recursos financieros –Potencial humano, Planificación - Organización) y pedagógicos (proceso enseñanza - aprendizaje); esta responsabilidad actualmente recae en personas sin el perfil en lo que significa auditar aspectos administrativos y pedagógicos para  pilotear un proceso educativo hacia la calidad de la educación. “Las organizaciones son manejadas por gerentes,  directores, administradores o gestores quienes son los motores que propulsan o impiden el desarrollo de las organizaciones, generan los resultados y determinan su calidad y competitividad”. (UCV, 2004).

 

En el contexto actual se mantiene especialistas, directores, supervisores que no supervisan; solo hacen visitas de cortesía a las instituciones y aéreas de trabajo  para que le firmen los documentos administrativos con los que debe cumplir y elevarlos a su superior, esto en complicidad algunas veces con la comunidad magisterial, agentes educativos, que es la llamada a exigir que se apliquen las técnicas directas e indirectas de supervisión debido a la importancia de la información que nos proporcionaría del proceso enseñanza-aprendizaje para el replanteamiento de estrategias que mejore el trabajo educativo e impulsar políticas realistas que lleven a lograr los estándares internacionales de la calidad educativa en el currículo, maestro, familia, medios de comunicación, infraestructura, normatividad, administración y supervisión educativa.

 

Existen distintos factores que distorsionan una supervisión de calidad, como la falta de conocimientos en los gestores, la presión política, problemas sociales; que afecta cualquier administración educativa, haciéndola que se aleje de su objetivo, principios y fines que están planteados para  aprender, desaprender y reaprender, con la finalidad de formar una nueva sociedad con un hombre que logre satisfacer las necesidades que establece Abrahán Maslow en su obra Teorías de las Necesidades Humanas.

 

La supervisión educativa en Costa Rica ha evolucionado a través del tiempo; presentando características propias en cada período de la historia; en la época colonial, la supervisión estaba en manos de la iglesia y los sacerdotes eran los encargados de dicha labor; esta consistía en vigilar y fiscalizar que se estuviera  enseñando las primeras letras, cálculo y la doctrina cristiana. En Argentina la supervisión la realizan un equipo de trabajo. En España está a cargo de un inspector general que ejerce su jefatura, propone el plan de Trabajo, y las Unidades territoriales de inspección educativa, constituida por todos los funcionarios que desempeñas la función inspectora en el ámbito de las respectivas direcciones territoriales de la educación. Estas unidades asisten directamente al director provincial de educación, aportando datos, informes o asesoramiento técnico. Sus efectivos se organizan en Equipos de trabajo, coordinados por uno de sus miembros que actúa de inspector coordinador de nivel. En las zonas rurales más alejadas de nuestro país no se supervisa ni se monitorea, en otras se les encarga los gobernadores, jueces de paz y padres de familia la función de vigilancias consistente en la asistencia a la institución educativa del director maestro.

 

Designación de supervisores educativos sin el perfil adecuado

 

En el contexto educativo actual, una de las grandes falencias en el proceso de supervisión educativa, está en la designación y cumplimiento de las funciones de los supervisores en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Franco (2000.p.5) señala que “Las funciones del supervisor son de orden técnico, administrativo y social […]”. Uno de los problemas en el proceso educativo está en quienes dirigen el proceso de supervisión interna y externa, que son designados sin tener en cuenta la importancia del perfil o estándares que exige cumplir dichas funciones.

 

El designar y mantener personas como gestores y supervisores en los cargos  para que cumplan este tipo de  responsabilidad social, sin los principios axiológicos y conocimientos administrativos, técnico-pedagógicos y de integración social. La falta de estos conocimientos no le permite asumir con autoridad la supervisión que demanda planificar, diseñar, elaborar y aplicar herramientas de supervisión y monitoreo que permita asesorar y corregir al  maestro–alumno durante el proceso educativo y el no contar con un plan estratégico de supervisión y monitoreo, hace deficiente la supervisión.

 

La designación y permanencia de supervisores, especialistas, directores en las instituciones educativas a través del “poder político” hace que personas sin una filosofía sobre el valor de la formación del hombre, sin valores morales, juicios valorativos y  académicos, que cree que el desarrollar una actividad de supervisión es solo talento para asegurar el éxito del supervisor; Este también debe poseer habilidades para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes estratégicos de acción, tomar decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar y monitorear el curso de las acciones y retroalimentar a su personal. Supervisar efectivamente requiere: planificar, organizar, dirigir, ejecutar y establecer los estándares educativos  para poder retroalimentar constantemente el proceso educativo y  exige constancia, dedicación, perseverancia, siendo necesario poseer características especiales individuales en la persona que cumple esta misión, como por ejemplo: principios axiológicos, ser un especialista del comportamiento humano en lo que concierne a la práctica de la habilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje y de los aspectos técnicos de su cargo y demostrar autoridad.

 

Influencia externa e interna durante el proceso de supervisión

 

Si hablamos de los entornos Stoner, Freeman y Gilbert (1996. P. 68) señalan:

El ambiente externo tiene elementos de acción directa y de acción indirecta. Los elementos de acción directa, también llamados grupos de interés incluyen a los accionistas, sindicatos, los proveedores y muchos más que ejercen influencia directa en la organización. Los elementos de acción indirecta como la tecnología, la economía, y la política de una sociedad afecta el clima en que debe operar una organización y tiene potencial para convertirse en elemento de acción directa. […].

 

La corrupción es una de los problemas sociales que ha contaminado a nuestra sociedad encargada de administrar y supervisar, enfermedad social que se propaló en gran parte de nuestra sociedad en la década fujimorista, en especial en el sector educación debido a las necesidades económicas y falta de valores éticos y morales en la persona humana que debieron establecerse sólidamente en la familia y la escuela;  analizando lo establecido por Abrahan Maslow en su obra Teorías de las Necesidades Humanas, donde le da una jerarquización  a las necesidades humanas estableciendo que existen 5 y tienen el siguiente orden: las Necesidades Básicas(o filosóficas), expresadas principalmente en alimentación, vivienda, vestido y otras que permitan su subsistencia y su desarrollo físico biológico, creemos que la no atención por los gobiernos ni el sistema educativo ha llevando a romper los esquemas y principios axiológicos en la persona humana. 2º Necesidades de Seguridad, 3º Necesidades de Aceptación (o de filiación) 4º Necesidades de Estima y 5º Necesidades de Autorrealización. Espinoza (1995.p. 56).

 

REFLEXIONES

 

Desarrollar una gestión educativa de calidad, debe llevar a realizar actividades de supervisión de calidad. La administración y supervisión del proceso educativo es netamente humana, por lo tanto, si no se llega a satisfacer las necesidades básicas del ser humano que establece Abrahan Maslow es difícil esperar una administración y supervisión de calidad, si los organismos o instituciones educativas siguen siendo manejados por personas impuestas políticamente sin el perfil o estándares que exige estar a cargo de tan gran responsabilidad social como es dirigir y desarrollar  la herramienta más poderosa que tienen los pueblos para la transformación de nuestra sociedad y desarrollo de todo país, como es la educación, si el Estado no comienza a acreditar y certificar a las personas más idóneas para que esté a cargo de la gestión y supervisión de la educación, o si no cambiamos de rumbo y dejamos de lado el sistema neoliberal que nos impone recetas para seguir en el subdesarrollo en función a un control administrativo, económico y político mediante la famosa globalización, seguiremos pasando reforma tras reforma educativa sin resultados alentadores en el campo educativo.

 

Si no se plantean estrategias que evite la endemia de la corrupción, estándares de calidad para quienes dirigen los órganos de educación; si no se hace el cambio de los directores y supervisores que no cumplen con el perfil moderno que exige la gestión y supervisión educativa actual, asimismo no se capacita a los supervisores y maestro en aspectos técnicos, administrativo, social y se resalta la importancia de la supervisión educativa, es difícil lograr que con el hombre que tiene a cargo la educación especialmente la supervisión educativa del proceso enseñanza-aprendizaje vamos a transformar la sociedad obteniendo un nuevo hombre, en respuesta seguiríamos observando jóvenes frustrados, rebeldes, que fácilmente son atraídos por la delincuencia,  drogadicción adicción electrónica y un país que gobierno tras gobierno frustran su desarrollo.

 

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

 

Cortés,  L. G. (fecha de acceso: 2010, 14 de enero).  La administración y gestión educacional[En red].Disponible en http://www.  monografias. com/trabajos 11/ladmyges/ ladmyges.shtml

 

Espinoza, H. N. (1995). Antología de la administración. (2ª.ed). Perú: San Marcos.

 

Franco, R.G (2005). Misión, Funciones o Roles del Servicio de Supervisión Escolar. Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos.

 

Megia, J. M. (2008). Educación(es) en la(s) Globalización(es). Lima-Perú:Fondo editorial pedagogía San Marcos.

 

Ramirez, S. A. (2000). Introducción a la gerencia educativa. Trujillo: Trujilo.

           

Rodríguez, A. (fecha de acceso: 2010, 25 de enero). La supervisión educativa [En red].(Fecha publicación: 04/01/2005) disponible en http://www.mailxmail.com/curso-supervision-educativa

 

Sander, B. (1996).- Gestión educativa en América Latina: Construcción y reconstrucción del conocimiento. Buenos Aires: Editorial Troquel.

 

Stoner, J, Freeman, E. y Gilbert, D. (1996). Administración. (6ª. Ed.) México: P.H.H Prentice Hall Hispano América , S:A

 

U.C.V. (2004) : Gestión de recursos financieros y materiales, Universidad César Vallejo - Trujillo

 

U.C.V. (2004) : Gestión de recursos humanos, Universidad César Vallejo - Trujillo

 

Congreso del Perú, (2003) Ley general de educación Nro.28044, Lima: Congreso del Perú.